مبانی نظری و پیشینه پژوهش همدلی (فصل دوم)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش همدلی در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

– 19 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

– در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

– منبع نویسی شده به شیوه APA

– منابع بخش مبانی از 2015 به قبل و بخش پیشینه از 2011 به قبل

– شامل 15 صفحه متن و 4 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه
اهميت همدلي در روابط بين فردي
رابطه بين همدلي و مهارت اجتماعي 
موضع گيري هاي نظري درباره همدلي
نظريه داروين
نظريه همدلي هوفمن 
مدل همدلي ديويس
نظريه نوع دوستي متقابل
نظريه فشباخ 
فرضيه همدلي باتسون
همدلي به عنوان ساختار شناختي 
همدلي به عنوان ساختار عاطفي
همدلي به عنوان ساختار شناختي و عاطفي
موانع درک همدلی 
پيشينه داخلي و خارجي  زمينه رابطه مهارت همدلي
فهرست منابع و مآخذ

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

يكي از فرايندهاي اساسي در تحول بهنجار انسان، رشد ظرفيت براي ارتباط با ديگران مي باشد. همدلي  به عنوان يك توانايي بي نظير در ارتباط با ديگران از هنگام تولد حضور داشته و به طور افزايشي از نوزادي و كودكي تا نوجواني متحول مي گردد و به بالاترين مرحله خود در اواخر دوران نوجواني مي رسد (آلبيرو و همكاران ، 2015). ساختار همدلي در حوزه هاي متفاوت تحقيقات نظير (روان شناسي، كردار شناسي، علم عصب شناختي و روان پزشكي) بيشتر مورد توجه قرار گرفته است (انجمن روانپزشکی آمریکا، 2013).

پیشینه تحقیقات

دهشيري (1384) در پژوهش خود تحت عنوان بررسي رابطه هوش هيجاني با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه سوم مقطع متوسطه شهر تهران در سال تحصيلي 1384 با استفاده از تحليل رگرسيون گام به گام نشان داد متغير همدلي نقش معني داري در پيشرفت تحصيلي دارد و حدود سه درصد از تغييرات پيشرفت تحصيلي را تبيين مي كند.